{"id":20465,"date":"2018-11-26T16:19:00","date_gmt":"2018-11-26T15:19:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ceser.bretagne.bzh\/presse\/communiques-dossiers\/la-session-du-3-decembre-2018\/"},"modified":"2022-04-01T12:22:07","modified_gmt":"2022-04-01T10:22:07","slug":"la-session-du-3-decembre-2018","status":"publish","type":"communique","link":"https:\/\/ceser.bretagne.bzh\/presse\/communiques-dossiers\/la-session-du-3-decembre-2018\/","title":{"rendered":"La session du 3 d\u00e9cembre 2018"},"content":{"rendered":"\n            \n            <p>Le CESER pr\u00e9sentera son rapport \u00ab l\u2019illettrisme en entreprise : l\u2019affaire de tous \u00bb et \u00e9mettra un avis sur plusieurs dossiers transmis par le Conseil r\u00e9gional.\r\n\r\n<\/p>\n            \n        \n                    \n                    <p><strong>Lundi 3 d\u00e9cembre 2018 \u00e0 partir de 9h30<\/strong><\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p><strong>9 rue Martenot \u00e0 Rennes &#8211; s\u00e9ance publique<\/strong><\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p>Les dossiers \u00e0 l\u2019ordre du jour<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p>&gt; L\u2019\u00e9tude du CESER<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p><strong>L\u2019illettrisme en entreprise\u00a0: l\u2019affaire de tous\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\">L\u2019illettrisme est un sujet grave. Des moyens lui ont \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9s depuis plus de 40 ans mais il reste encore beaucoup \u00e0 faire, et \u00e0 faire dans la dur\u00e9e.<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\">La lutte contre l\u2019illettrisme, longtemps conduite par les seules associations caritatives ou militantes, sur un terrain essentiellement social ou culturel, est devenue une pr\u00e9occupation \u00e9conomique.<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\">Dans son rapport, le CESER explore la question de l\u2019illettrisme dans le cas des personnes en emploi ainsi que des jeunes inscrits en premi\u00e8re ann\u00e9e de certificat d\u2019aptitude professionnelle (CAP) par apprentissage, un public qui a d\u00e9j\u00e0 un pied dans l\u2019emploi.<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\">Au terme de ce travail, il forme le v\u0153u que les r\u00e9flexions et pistes d\u2019actions propos\u00e9es contribuent \u00e0 la mise en \u0153uvre d\u2019une nouvelle politique prioritaire, d\u00e9termin\u00e9e et p\u00e9renne, de lutte contre l\u2019illettrisme en Bretagne.<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p>Rapporteur\u00b7e\u00b7s\u00a0: Anne LE MENN et Gilles MATHEL<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p>\u00a0<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\">L\u2019illettrisme qualifie la situation de personnes qui, bien qu\u2019ayant \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9es en France, ne parviennent pas \u00e0 lire et comprendre un texte portant sur des situations de leur vie quotidienne, personnelle comme professionnelle, et\/ou ne parviennent pas \u00e0 \u00e9crire pour transmettre des informations simples. Pour certaines personnes, ces difficult\u00e9s avec l\u2019\u00e9crit se combinent, \u00e0 des degr\u00e9s divers, avec une insuffisante ma\u00eetrise d\u2019autres comp\u00e9tences de base comme la communication orale, l\u2019utilisation des nombres, le raisonnement logique, la prise de rep\u00e8res dans l\u2019espace et dans le temps&#8230;<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\"><strong>L\u2019illettrisme concernerait 2 500 000 adultes en France.<\/strong> Il n\u2019existe pas de donn\u00e9es pr\u00e9cises<strong> pour la Bretagne,<\/strong> mais <strong>on parle de 150 000 \u00e0 200 000 adultes de 18 \u00e0 65 ans concern\u00e9s.<\/strong> Par ailleurs, environ 1 900 jeunes \u00e2g\u00e9s de pr\u00e8s de 17 ans sont identifi\u00e9s chaque ann\u00e9e dans la r\u00e9gion lors des Journ\u00e9es D\u00e9fense et Citoyennet\u00e9 organis\u00e9es par le minist\u00e8re de la D\u00e9fense.<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p class=\"western\">\u00a0<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p><strong>&gt; <\/strong>Les dossiers soumis par le Conseil r\u00e9gional<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Orientations budg\u00e9taires pour 2019<\/strong><br> Perspectives pluriannuelles et trajectoire financi\u00e8re 2019-2023<\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li>Nomenclature strat\u00e9gique par programme<\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Breizh COP, un monde \u00e0 vivre\u00a0: les objectifs<\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Pour une<\/strong> <strong>comp\u00e9tence r\u00e9gionale affirm\u00e9e en mati\u00e8re d\u2019information sur les m\u00e9tiers, les emplois, les formations et les comp\u00e9tences<\/strong>, au service de parcours individuels d\u2019orientation et d\u2019\u00e9volution professionnelle et du d\u00e9veloppement \u00e9conomique de la Bretagne<\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>R\u00e8glement r\u00e9gional des transports scolaires <\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Nouvelles orientations pour la politique des langues de Bretagne <\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Pacte r\u00e9gional d\u2019investissement dans les comp\u00e9tences 2019-2022 <\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Nouvelle strat\u00e9gie r\u00e9gionale d\u2019inventaire du patrimoine culturel <\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Sch\u00e9ma directeur immobilier des lyc\u00e9es publics<\/strong> &#8211; Bilan du plan d\u2019actions 2017-2018 et pr\u00e9sentation du plan d\u2019actions 2019-2020<\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Communication d\u2019observations d\u00e9finitives de la Chambre r\u00e9gionale des comptes<\/strong> de Bretagne relatives au contr\u00f4le des comptes et de la gestion de <strong>l\u2019association Bretagne commerce international <\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Evolution de la Carte des formations professionnelles initiales pour la rentr\u00e9e 2019 <\/strong><\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Brexit\u00a0<\/strong>: point d\u2019\u00e9tape (rapport compl\u00e9mentaire)<\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <ul>\n  <li><strong>Soutenir la mobilit\u00e9 europ\u00e9enne et internationale des jeunes bretons<\/strong>\u00a0: bilan et perspectives.<\/li>\n <\/ul>\n                    \n                \n                    \n                    <p>\u00a0<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p>\u00a0<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p align=\"LEFT\">\u00a0<\/p>\n                    \n                \n                    \n                    <p>\u00a0<\/p>\n                    \n                ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Le CESER pr\u00e9sentera son rapport \u00ab l\u2019illettrisme en entreprise : l\u2019affaire de tous \u00bb et \u00e9mettra un avis sur plusieurs dossiers transmis par le Conseil r\u00e9gional. 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